![site-logo](https://razaviac.com/wp-content/uploads/2022/08/logo-header.png)
![](https://razaviac.com/wp-content/uploads/2024/08/ضرب-المثل-300x200.jpg)
علیه تربیت فرزند / تله های زندگی
در این قسمت به پاراگرافی از کتاب اشاره میکنیم ؛در صفحه ۳۷ نوشته شده که” کار ما به عنوان والدین ساختن نوع خاصی از کودک نیست یعنی همان تربیتی که یک نجار میکند درواقع کار ما فراهم آوردن فضای محافظتی شده از عشق امنیت و پایداری است که کودکانی از انواع نامنتظره در ان بتوانند بشکفند نگاهی که باغبان به باغش دارد، کار ما شکل دادن به اذهان کودکانمان نیست کار ما این است که به ذهن آنها اجازه دهیم در همه ی امکانات جهان کاوش کنند کار ما این نیست که به کودکان بگوییم چگونه بازی کنند بلکه دادن اسباب بازی به آنها و جمع کردن اسباب بازی ها پس از اتمام بازی بچه ها است، ما نمیتوانیم به کودکان بیاموزیم بلکه میتوانیم اجازه دهیم تا بیاموزند”
همان پدر و مادری که در رابطه با فرزندشون نجارند یعنی یک سری فریم ها و یک سری چارچوب هارو به زور به کودکانشان تحمیل میکنند ،در رابطه با دوستانشون به این شکل نیستند. کیفیت رابطه ی ما با دوستانمان بهتر و غنی است چون اونجا مثل یک باغبان رفتار میکنیم تفاوت هارو به رسمیت میشناسیم در عین حال نمیخواهیم چیزی رو تحمیل کنیم انقدر نگران نیستیم که اینده قراره چی اتفاقی بیوفتد و ما از ارتباط و عشقی که بینمون وجود دارد لذت میبریم این چیزیست که ما در تربیت کودکانمون فراموش کردیم . من فکر میکنم باید ابتدا ببینیم یک چیزهایی بدیهی نیست اینکه فکر میکنیم تربیت فرزند یا اینکه شروع کنیم ساخت یک انسانی و یک سری اگاهی بهش بدیم این کار طبیعی هست در واقع همان parenting یا والدگری ،درحالی که کتاب نشان میدهد اصلا اینجوری نیست من به عنوان یک معلم این رنج را هرروزه در شاگردانم میبینم رنجی که در واقع پدر مادر چارچوب های زندگی خودشان را به زور تحمیل میکنند به بچه ها و زخم های خیلی مهمی بهشون میزنند. خیلی از شاگردانم استعدادهای دیگری جز درس دارن ورزشکار های خوبی هستند هنرمند خوبی هستند استنداپ کمدین های خوبی میتوانند باشند و چیزهای مختلف .. ولی ما یک راه برای موفقیت عموم والدین داریم که کنکور است و دانشگاه و یک رشته فنی و یا پزشکی، سعی میکنیم کسی که علاقه ای به این موضوع رو نداره وارد این مسیر کنیم. این تربیت یک نجار است اینکه ما سعی کنیم از یک درخت به زور یک صندلی بسازیم با اون شکل های قطعی که تو ذهنمون وجود دارد. خیلیا نمیتوانند در این مسیر زنده بمونند و در همون باقی میمونند ادمایی که هرروز از خواب بیدار میشوند از کارشون بدشون میاد ! ما یک بار بدنیا میاییم و معمولا پدر و مادر این کار و میکنند چون زندگی نزیسته خودشان را بار میکنند رو شونه ی بچه هاشون در واقع ارزوهای خودشون رو که زندگی نکردن تحمیل میکنن به بچه ها و یک باغبان اینجوری نگاه نمیکند و با یک بذر اولین سوالش این است که این بذر چیست؟ یعنی چه استعدادی دارد؟ و اون شرایط رشد رو برای اون بذر شروع میکند به فراهم کردن.
یه تئوری راجع به هوش وجود دارد که ثابت میکند تنوع تجربیات چقدر مهم است. دوتا عصب شناس به نام کلیفتون و باکینگهام راجع به هوش یک نظریه ای دارند، انها ۱۵ سال کار کردند با ۷۰۰هزار ادم مصاحبه کردند، دادهی بدست آورده شده داده گرونیه چون خیلی کار کردند و بعد در آخر به این سوال میپرداختند که هوش چیست؟اینکه بعضا میگیم یک بچه ای باهوش و یکی نیست داریم راجع به چه چیزی حرف میزنیم اخرش به ۳ تا قانون راجب هوش میرسند:
طبقه بندی هوش
۱.ما ۳۴ نوع هوش داریم یعنی انواع متفاوتی از هوش وجود دارد مثلا همدلی یک هوش است اگهبچه ای میتواند در زمان کمی با کسی ارتباط انسانی برقرار کند، بخندونتش و غمهاشو بفهمد این اشتراک انسانی را بزارد، این ادم هوش همدلیش بالاست و این ادم خیلی خوبی است. مثلا اینده بین بودن futuristic بودن یک هوش است و بعضی ها میتونن الان رو ببینند و یه تخمینی از اینده بسازند.
۲.دومین قانون این است که هیچکس همه ی ۳۴ تا هوشش بالا نیست همه ی ما ضعیفیم، همه ی ما تو چیزهایی خوبیم تو چیزهایی ضعیفیم هیچ کسی کامل نیست.
۳.سومین قانون هیچ ادمی در جهان نیست از این ۷۰۰هزار نفر حتی یک موردم نبوده که در ۵تا از این ۳۴ تا نابغه نباشد، همه ی بچه ها همه ی ادما نابغه هستند ولی به طرزی منحصر به فرد! میدانید نبوغ یک تعریف منحصر به فرد دارد: فرزند ما نابغه س، شاید ریاضیش ضعیف باشد یا شاید در کلاس درس بی قراری میکند ولی در ۵تا از این ۳۴ تا بدون نیاز به دانش خاصی با غریزه ش نابغه هست . اسمکتاب کشف توانمندی ها نوشته کلیفتون و باکینگهام به فارسی ترجمه شده است و هوش هارا لیست میکند میگوید این ۵تا هوش چجوری تو ادمها شکل میگیرد. یکی از مهم ترین هاش ژنه ،اینکه والدین شما چی بودند چه بخش هایی از ذهنشون بهتر کار میکرده یعنی سیستم عصبی مغزشون کجاها قدرتمند تره و کجاها ضعیف تره .. دومی تجربیات ادم هاست، میگن ما مغزمون جاهایی رو که باهاش داریم کار میکنیم را نگه میدارد و تقویت میکند و جاهایی که ازش استفاده نمیکنیم رو عملا خاموش میکند، میخواهم بگم یک بچه ای که تا ۱۸ سالگی فقط با شنیدن درحال یادگیری است یا درواقع تست میزند این مسیر رو میرود ،بسیاری از استعدادهاش چون تجربه متنوع نداره از بین میره !
دلیل علمیش اینه که مغز بچه ها تا ۳ سالگی یک صد میلیارد نورون دارد و این نورون ها هرکدوم ۱۵ هزار سیناپس دارند که هرکدوم اینها میتواند با ۱۵هزار نورون دیگر رابطه برقرار کند و بیش از یکصد میلیارد ارتباط تا ۳ سالگی در این شبکه وجود دارد .
از ۳ سالگی تا ۱۶ سالگی یک اتفاق عجیب میوفتد و مغز نیمی از این شبکه ای که ساخته است را خودش میکشه چرا ؟ چون بچه ها بتوانند فکرکنند . بچه ها تا ۳ سالگی اماده ی بارگزاری اطلاعات هستند و باید زبان یادبگیرند، باید حرکت کردن یاد بگیرند و خطرات رو بشناسن، زیستن دارند. مغزشان این شبکه را میسازد که اطلاعات درون آن باشد یعنی تا ۳ سالگی بچه نمیتواند فکر کند و تحلیل کند؛ مغز تا ۱۶سالگی نیمی از این شبکه رو میکشه که ادمها بتوانند فکر کنند. حالا اینکه کدوم و میکشه یکی به ژن ادما مربوط هست و یکی به تجربیاتشون مثلا من هوش بدنیم خیلی بده ولی هوش کلامیم خوبه چون در تمام دوران بچگی من زیاد ورزش نمیکردم تجربیاتی تو اون زمینه نداشتم پس مغزم فکر میکرد این مسیر یعنی جایی که هوش فیزیکی ما رابطه اندام ها و اینها داره شکل میگیره زیاد استفاده نمیشود، پس اونجا مسیر عصب ها یه کور راهه ولی هوش کلامیم خوبه چون گفتار درمانی میکردم، انجا یک اتوبان ۴باندهس یعنی کلمه ها خودشان پیدا میشوند.
نسل ما این ویژگی را داشت که تجربیات متنوع داشته باشد مثلا خیلی از بچه های نسل ما کار میکردند و این بهشون یاد میداد و خیلی هاشون موقعیت های دیگری رو تجربه میکردن، اگر تابستون فرصت داشتند میرفتن تو مکانیکی یه پمپ و باز کنن ببندن، چوب و اره کنن و چیزای مختلف!
ولی این نسل عملا همچین فرصتی نداشته است . این نسل جدید با همه ی ایراد هایی که دارد: تنوع نداره، تجربیات محدود داره، یه ویژگی داره و ان این است که خیلی خودشه! خیلی جرات داره خودش باشه.
یکی از شاگردام داشت یه کار اشتباه میکرد داشت تقلب میکرد و من بهش گفتم ما زنگ میزنیم به مادرتون بهشون اطلاع میدیم که شما داشتی تقلب میکردی بعد گفتم الان استرس میگیره بعد به من نگاه کرد گفت اقا زنگ میزنید بی زحمت بپرسید ناهار چی داریم! من اولش ناراحت شدم بعد فکر کردم چقدر این خودشه و خوبه درسته کار غلطی میکنه، من کارشو تایید نمیکنم ولی به من که مرجع اقتدارم معلمم دیگه اینجوری نگاه کنه و راحت باشه . یه ویدویی که چندوقت پیش تو فضای مجازی بازنشر شد که بچه ای هست که معلمش داره خیلی خشن بهش بشین پاشو میده ولی نمیشینه و معلم کلافه میشه بهش میگه چرا نمیشینی ؟ بشین پاشو نمیری میگه اقا ما شلوارمون رو ۲۶۰هزار تومن خریدیم شلوارمون زانو میندازه یعنی فردا یه چیز گشاد تر میپوشیم و انجام میدیم .
در حالی این ویدیورا میدیدم که ناخوداگاه خودم نشستم یعنی نسل ما یه افتی داشت که خیلی خودشو سانسور میکرد، این نسل ایراداتی داره ولی یه ویژگی داره که خیلی صریحه و خیلی خودشه و با تمام ایراداتش شجاعت داره که خودش باشه .
مجتمع آموزشی رضوی به مدیریت دکتر سعید رضوی فعالیت خود را از سال ۱۳۹۴ با شعار در مسیر پیشرفت با افتخار همراه شما هستیم،در منطقه ۱۷ تهران آغاز نمود.
جهت دستیابی به این مهم،از ابتدا مجتمع آموزشی رضوی سیستم آموزشی و پشتیانی خود را بر اساس سیستم استاندارد و شناخته شده بین المللی تدوین نموده و از کتاب های معتبرِ انتشاراتِ بین المللی آکسفورد بهره گرفته است.
و در سال ۱۳۹۸ با توجه به رضایت دانشجویان و دانش آموزان عزیز شعبه دوم خود را تاسیس نمودیم.
برای شما عزیزان آموزش را لذت بخش میکنیم.